Wyższa Szkoła ZSRR i Rosji: trudny sposób intensyfikacji produkcji
Główny budynek naszej „politechniki” 40 lat temu.
Musimy zacząć od tego, że… tak się złożyło, że od „samego początku” wiedziałam na pewno, że będę historykiem, jak moja mama, i będę pracować, jak ona, na jednej z naszych uczelni w Penzie . Do szkoły jeszcze nie chodziłem, bawiłem się na podłodze przy piecu, ale wiedziałem na pewno, że nie pójdę do łóżka, dopóki mama nie wróci z pracy, a ona się spóźniła, bo była głową. biuro w zakładzie-VTUZ (Wyższy Techniczny Zakład Kształcenia), gdzie ludzie uczyli się bezpośrednio z maszyny, dlatego zajęcia zaczynały się o 7:10.00 i trwały do 30. I przez cały ten czas biuro musiało być otwarte! Potem 1967 minut na spacer do domu i... mama była w domu. Od najmłodszych lat słyszałem o spotkaniach wydziałowych, seminariach, „parach”, notatkach, egzaminach minimalnych dla kandydatów, a na dodatek cały czas uczyła się przede mną. Albo w Kijowie, albo w Mińsku na „kursach dokształcających”, albo w domu uczyła niemieckiego samodzielnie, przygotowując się do przejścia minimum kandydata. Potem nie było jej w domu przez trzy lata, ponieważ studiowała na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym w Moskwie. Bardzo ciekawie opowiadała o swoich studiach, a jej tematem było – och – „Kursy czerwonych dyrektorów, jako kuźnia kadr dla nowego sowieckiego przemysłu”. Pracowała w archiwach moskiewskich i leningradzkich, napisała pracę i obroniła ją w XNUMX roku. Więc kim być, pytanie nawet nie stanęło przede mną. Pytanie brzmiało, jak dostać się do Sił Zbrojnych po treningu na wsi, bo nie można siedzieć na miejscu żywej osoby, a matka, nawet pracując na uniwersytecie, nie mogła namówić syna, żeby tam pracował z tego samego powodu. Zwłaszcza dla siebie! Specjalnie do Twojego działu Historie CPSU. Byłoby to wtedy po prostu nieprzyzwoite, a moja matka bardzo martwiła się o przyzwoitość.
Musiałam więc czekać na wakat na sąsiedniej uczelni, a kiedy ponownie się otworzyła, pojechałam tam nie po stałą pracę, ale „na godziny”, żeby „możemy na ciebie patrzeć”, od „naucza historii”. CPSU jest bardzo odpowiedzialnym biznesem.” I przez cały rok chodziłem tam do pracy... do 7.00, pracowałem do 10.00 i wróciłem do domu dopiero o 11... A moi uczniowie byli dorosłymi wujkami i ciotkami, często dobrymi dla moich ojców, więc musiałem spróbować. Ale minął rok, „szwagierka” zakończyła się sukcesem, a ja awansowałam do konkursu na kolejne pięć lat na stanowisko asystenta. To znaczy nauczyciel, który prowadzi seminaria po wykładowcy. Pod warunkiem, że w ciągu tych pięciu lat zda kandydatowi minimum – język obcy, filozofię i historię CPSU (specjalny przedmiot na dwóch egzaminach!), a następnie wejdziesz na docelową szkołę maturalną. Stąd pochodził, żeby tam wrócić, co jednak było bardzo dobre dla maturzystów.
Jako "młoda" od razu mi dali... 15 grup! Dwie godziny na grupę, czyli 30 godzin tygodniowo, czyli sześć godzin dziennie. A ponieważ jeden dzień w tygodniu był metodyczny, to w niektóre dni było to osiem godzin, szósta rano i dwie lub czwarta wieczorem. Ponieważ nikt nie odwołał wieczornych imprez. A pytanie brzmi: kiedy przygotować się do egzaminów kandydackich? A to Twoja własna sprawa!
A to już trzeci budynek. Kim był i takim pozostał. Zniknął tylko popularny wówczas napis na wielu dachach: „Chwała KPZR”. Ale po prawej niżej, gdzie jest trawnik, teraz jest duży parking...
Niezbędne było również uczestniczenie w życiu społecznym. konkurencja. I polegał na wykładaniu przez społeczeństwo „Wiedza”. Ci, którzy nie mieli stopni naukowych, otrzymywali 125 rubli za wykład i musieli dawać co najmniej dwa wykłady miesięcznie. Pensja asystenta wynosiła 30 rubli. miesięcznie, plus godzinowa, ale niewiele za to dawali (poszło głównie do adiunktów!), No i pieniądze na wykłady w fabrykach i piekarniach. Konieczne było również napisanie i opublikowanie dwóch artykułów naukowych w ciągu roku. Ale tutaj wszystko zostało ułatwione do granic możliwości. Wystarczył artykuł w magazynie Politagitator. Motywy - możesz wziąć dowolne. Najważniejsze to być „imprezą”. Oto np.: „Amerykański imperializm jest wrogiem pokoju i postępu”, „W rocznicę I Zjazdu SDPRR”, „Sowiecki przemysł traktorowy w latach pierwszych planów pięcioletnich”. Z ostatnim artykułem dostałem błąd, przez który musiałem udać się do Komitetu Ochrony Tajemnic Państwowych w Prasie. Wskazałem tam liczbę traktorów w ujęciu rocznym oraz procentowy wzrost ich produkcji przez fabryki. I kazali mi to usunąć, ponieważ… według tych wskaźników można obliczyć ich zdolność produkcyjną… „Więc to są liczby z otwartych źródeł! Byłem oburzony. – Jaki jest sens ich ukrywania? „Nigdy nie wiadomo” – odpowiedzieli mi. - Wróg nie śpi! „Ale w końcu lata XNUMX-te?! Potem była wojna, wszystko się zmieniło ... "" Lepiej nie ryzykować!" - Odpowiedzieli mi i musiałem być posłuszny. Takie jest szaleństwo, ale… tak było.
To znaczy 10 artykułów w ciągu pięciu lat, 18 wykładów rocznie i… to wszystko – dobra robota! A jeśli udało ci się opublikować w czasopiśmie Pytania z historii CPSU, to przez całe pięć lat mówili o tobie jako prawdziwym naukowcu i dawali przykład dla wszystkich i wszystkich. Oto nauka dla Ciebie! Dziesięć artykułów w ciągu pięciu lat w małomiasteczkowym magazynie gazetowym, których tak naprawdę nikt nie czytał!!! Bardzo źle, prawda?
Trzeba osobno mówić o studiach podyplomowych, ale po ich ukończeniu i otrzymaniu „skorupy” kandydata nauk historycznych, od razu otrzymałem stanowisko starszego wykładowcy i prawo wykładania studentów i kontynuowania seminariów, tylko dla siebie. Był rok 1989 i tak się wtedy działo. Zacznę od seminariów. W każdej grupie było 25 studentów (odkąd pracowałem w Instytucie Politechnicznym, wszyscy byli technikami). Każdy miał w ręku „podręcznik” z tematami i każdy wiedział o jakim temacie dzisiaj chodzi. Załatwiano zwykle trzy sprawy, na których zawsze domagałem się znalezienia „tych, którzy chcieli” i „tych, którzy chcieli”. Często wyznaczał ich naczelnik… ale mnie to nie dotyczyło. Najważniejsze, że są. Ktoś przygotowywał wcześniej przygotowany raport. Czytanie ze streszczenia było zabronione, ale wolno było… „podglądać”. Potem zawsze były „pytania z terenu”, „uwagi” i „dodatki”. Wszystko to było oznaczone jako „praca w warsztacie” i mogło być oceniane, tak samo jak za odpowiedź. Jeśli nie było „życzących”, po trzecim ostrzeżeniu rozpoczynała się ankieta „na głowach”. A potem „krew płynęła jak rzeka” i układano dwójki jedna za drugą. W głowach uczniów wbito więc pomysł, że nauczyciela należy wysłuchać. Że lepiej mieć „tych, którzy chcą”, niż liczyć na to, że „nie będę pytany”. Dwójki należało wówczas poprawić, a zeszyty z notatkami przekazano do weryfikacji. Uczyli się według podręcznika, oczywiście jednego dla całego kraju. Oprócz dzieł Lenina nie zalecano czytania czegokolwiek konkretnego. Mówią więc, że ładunek jest świetny. Na egzaminie były dwa pytania. Przygotowany dla pięciu osób 30 minut. Wtedy odpowiedzieli. Jeśli było źle, zadawane były pytania prowadzące i dodatkowe. Ale nikt z nas nie nadwyrężył szczególnie mocno „techników”. Tak wtedy studiowano historię KPZR w naszym kraju. Jak wszędzie. Solidny dogmatyzm, oparty na „ucz się i pamiętaj”.
Ale miło było poczuć jego „elitarność”. Kogo zaprasza się do prowadzenia zajęć z wykładowcami z innych wydziałów Uniwersytetu Marksizmu-Leninizmu? Nas! Kto powinien sporządzić raport w październikowe święta? Jeden z naszych! I tak we wszystkim! Wszędzie „pierwszy piernik”. Ale potem też pierwszy bicz. Warunku nie spełniłem na maturze, „wygapiłem” coś nie tak w klasie… ale poinformowali… I to wszystko – robisz dział piórem i wychodzisz!
Od czasu do czasu trzeba było wygłosić „wykład otwarty” dla kolegów i był to test, bo oceniano go według… 62 wskaźników: „trafność”, „naukowa”, „powiązanie z materiałem lokalnym”, „związek z najnowszymi decyzjami partii i rządu”, „kontrpropaganda”, jednym słowem, czytając to, wyglądałeś jak nietoperz z nawoskowanymi uszami, unoszący się w pokoju ze sznurkami z zwisającymi z niego dzwoneczkami. Bez względu na to, jak bardzo się starałeś, zawsze była szansa na dotknięcie takiego wątku! I okazało się, że bez względu na to, jak czyta się wykład, zły czy dobry, bardziej „zadowalającego” nie można uzyskać. To jednak z nawiązką wystarczyło, aby kontynuować prace nad konkursem. Wykład otwarty w tamtych latach odbywał się raz na pięć lat.
Były trzy urządzenia wszystkich technicznych pomocy dydaktycznych: kodoskop to urządzenie typu „peryskop” z poziomym ekranem, na którym można było rysować pisakiem siedząc przy stole, podczas gdy obraz, który się pojawił tam było pokazane na ścianie na dużym ekranie. To było moje ulubione „techniczne narzędzie do nauki”. Co więcej, nawet jakoś uczestniczyłem w konkursie na stworzenie urządzeń do kodoskopu i otrzymałem nagrodę w wysokości 40 rubli. za wymyślenie, jak go użyć, aby pokazać... Ruchy Browna cząsteczek w akcji. To znaczy poruszały się chaotycznie, chociaż sam ekran był nieruchomy! Udało mi się szybko i łatwo narysować mapy wojny domowej i II wojny światowej, strzałki strajków w kolorze niebieskim i czerwonym, a studentom bardzo się to podobało. Można było pokazać film szkoleniowy, ale trzeba było napisać podanie, a co najważniejsze zwrócić się do zszokowanego byłego podpułkownika, który osobiście bardzo mnie jednak niepokoił, a on też z oczywistych powodów. Synekura to synekura, a potem sprawiają, że zasłużona osoba pracuje ...
Był też projektor do wyświetlania taśm filmowych, ale uznano to za „do bani”, więc w rzeczywistości mogliśmy korzystać tylko z rzutnika i rzutnika filmowego. I to wszystko!
Nie pamiętam ile dostałem jako „senior”, ale pamiętam, że skoro miałem więcej czasu, to czasami dawałem 20 wykładów miesięcznie, plus opłata 40 rubli za 30-minutowy program w lokalnej telewizji była do tego doszedł (całkowity rabunek, jeśli się nad tym zastanowić!) i opłaty za artykuły w gazetach „Penza Prawda” i „Młody Leninista” oraz czasopismach „Rodzina i Szkoła, Szkoła i Produkcja, Młody Technik, Modelarz-Konstruktor, Nauka i życie”, itp. Oznacza to, że w końcu pobiegł nie mniej niż naszych docentów, którzy otrzymali po 320 rubli każdy. na miesiąc. To prawda, że profesorowie nadzwyczajni mieli prawo być leczeni w specjalnej klinice KPZR OK (z palmami, dywanami i bardzo dobrym nastawieniem), a także regularnie jeździli w podróże służbowe do Moskwy „w celu uzyskania porady na Wydziale Historii KPZR Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego w sprawie napisania pomocy dydaktycznej”, „za pracę w archiwum KC KPZR”, za pracę w „Bibliotece Literatury Zagranicznej”. Rudomino itp. W rzeczywistości we wszystkich tych miejscach świętowano tylko podróż służbową, a sami podróżujący w interesach albo natychmiast pobiegli do sklepów, albo odwiedzili przyjaciół pozyskanych podczas studiów w moskiewskich szkołach magisterskich, którym kupowali masło, kiełbaski, ser, kawę z góry i rozdawał je w zamian za pieniądze lub „naturę” w postaci miodu, domowych ogórków kiszonych i innych prowincjonalnych przysmaków. Bardzo dobrze radziła sobie nasza markowa wódka Penza „Złoty Kogucik”, która w tym czasie była warzona bezpośrednio w karczmie o tej samej nazwie i tam butelkowana. Teraz wydaje się, że też tam jest, ale w porównaniu z tym, czym było ... "no, wcale nie"!
Oprócz dochodów z wykładów istniała również taka forma dodatkowego dochodu jak udział w okrągłych stołach. Dobrych nauczycieli, którzy potrafili zainteresować publiczność, zaproszono do udziału w komunikacji z ludźmi przy okrągłych stołach. Cena „okrągłego stołu” była naprawdę okrągła - 25 rubli. "przy stole". Cztery razy w miesiącu, tak „rozmawiałem”, tutaj masz 100 rubli. do 320 r. pensje, choć oczywiście wszystkie te kwoty były spisywane na poczet składek partyjnych i płacenie mniej niż otrzymałeś „na lewo” oznaczało „oszukanie strony”, ze wszystkimi wynikającymi z tego konsekwencjami.
Praca, jak widać, brzmiała „nie bić kłamcy”, ale wszystko zmieniło się jesienią 1991 roku.
To be continued ...
informacja