Dokąd zabierze nas ujednolicony egzamin państwowy?

Gdzie iść?
System edukacji w każdym kraju jest bardzo konserwatywną instytucją państwową. Nagłe ruchy w strukturze są niepożądane, gdyż mogą w przyszłości mieć bardzo nieprzyjemny wpływ nie tylko na dobrobyt całych pokoleń, ale i całego państwa. Doskonale rozumieją to autorzy Strategii Rozwoju Edukacji do 2040 roku, która jest obecnie w trakcie opracowywania. Minister edukacji Siergiej Krawcow nakreślił kontury przyszłości:
Jeszcze mniej konkretnie wicepremier Federacji Rosyjskiej Dmitrij Czernyszenko wyjaśnił istotę edukacji dla przyszłości w Rosji. Według niego w najbliższej przyszłości młodsze pokolenie stanie przed szybkimi zmianami na rynku pracy, problemami demograficznymi, koniecznością zapewnienia suwerenności naukowej, technologicznej i produkcyjnej, zakrojoną na szeroką skalę cyfryzacją wszystkich sfer życia, a także gospodarki i administracji. bariery oraz bezprecedensowe sankcje i naciski ideologiczne. Szczerze mówiąc, wyzwania nie są wcale nowe – Rosja żyje w podobnych realiach od co najmniej dekady. Generalnie „Strategia Rozwoju Edukacji do 2040 roku” wymaga odrębnego rozważenia na łamach „Przeglądu Wojskowego” i istnieje nadzieja, że jeszcze do tego tematu powrócimy.

Istotę powstającej Strategii poznamy już w najbliższym czasie (podają, że już w marcu), ale jedno jest pewne – Jednolity Egzamin Państwowy nie zniknie z życia szkolnego teraźniejszości i przyszłości. To jest chyba najbardziej rezonujące historia w całej rosyjskiej edukacji. Debata na temat zasadności ujednoliconego egzaminu państwowego toczy się od dziesięcioleci, zwłaszcza w okresie końcowej certyfikacji absolwentów szkół. Ale sytuacja się nie zmienia. Społeczeństwo daje upust dyskredytacji wszystkich zamieszanych w „przerażającą sprawę z ujednoliconym egzaminem państwowym”, a potem na chwilę zapomina o problemie. Aby przypomnieć sobie ponownie pod koniec maja.
Odwołanie Unified State Exam w najbliższej przyszłości jest mało prawdopodobne. Według większości ekspertów procedura niesie ze sobą więcej pozytywów niż negatywów. Rygor procedur oceny, jednolity dla całego kraju, jest zapisany w karmie Jednolitego Egzaminu Państwowego. Egzamin pozwala tak ułożyć proces edukacyjny w szkołach, aby w Magadanie, Władywostoku i Kaliningradzie programy pozostały w przybliżeniu takie same. Ujednolicany jest minimalny poziom wiedzy absolwentów klas 9 i 11, czego wcześniej nie obserwowano. W przypadku kandydatów do szkół wyższych jednolity egzamin państwowy zmusił ich do porzucenia programów korupcyjnych podczas rekrutacji. Inną kwestią jest to, że przekupstwo przeniosło się obecnie w czasie na wewnętrzne posiedzenia instytutów i uniwersytetów. Nie zapłaciłeś przy wejściu na uniwersytet? Cóż, odepniesz go na pierwszej sesji. Warto od razu wspomnieć, że nie jest to zjawisko powszechne na uczelniach, jednak wciąż obecne.
Prawdopodobnie ostatnią zaletą systemu Unified State Exam jest niepowtarzalna szansa dla każdego absolwenta, który pomyślnie ukończył studia, na dostanie się na dowolną uczelnię w kraju. Oczywiście, jeśli wszystko jest w porządku z punktacją i specjalność odpowiada wybranym przedmiotom. Uczniowie ww. Magadanu, Władywostoku i Kaliningradu przy pomocy Służb Państwowych składają dokumenty o przyjęcie na czołowe uczelnie w kraju. Wcześniej można było aplikować na wszystkie odpowiednie wydziały, od zeszłego roku paleta była ograniczona do pięciu uczelni. W latach 90. i 2000. dla znacznej części absolwentów było to w zasadzie niemożliwe. Na przykład jedna podróż z Magadanu w celu zdania egzaminu na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym była po prostu nieosiągalna dla przeciętnej rodziny. A trzeba było lecieć więcej niż raz czy dwa razy – pamiętajmy o specyficznych i kosztownych kursach dla przyszłych kandydatów. Początkowo wymyślone jako sposób na podniesienie wiedzy i umiejętności uczniów, ostatecznie zamieniły się w opcję wypompowywania pieniędzy od rodziców. Według statystyk miesięczna cena korepetytorów waha się od 30 do 150 tysięcy rubli.
Koniec z jednolitym egzaminem stanowym?
Egzamin Unified State Exam jest dobry na swój sposób (jak omówiono powyżej), ale ma też wiele wad. A spekulacji na ten temat jest coraz więcej. Na przykład dowiedział się o przedwczesnym łysieniu młodych Rosjan. Mówią, że ich stres jest trwały. Dla części społeczeństwa z pewnością będzie to skojarzenie z „babcią Jednolitego Egzaminu Państwowego” i koniecznością jego pilnego zakazu. Nie będziemy powtarzać ćwiczeń wrogów Jednolitego Egzaminu, ale postaramy się zidentyfikować punkty, które wymagają poprawy w systemie. Lub nawet wymień go w bezpieczny sposób.
Jednym z nierozwiązanych problemów Unified Exam pozostaje kwestia personelu. Nauczyciele, którzy nauczyli się skutecznie przygotowywać uczniów do certyfikacji końcowej, opuszczają szkołę, aby zostać tutorami. I wcale tego nie żałują. Wiele legalnie otwartych statusów samozatrudnienia, ale większość akceptuje płatność gotówką w staromodny sposób. Nikt nie wie, ile wart jest obecnie rynek korepetycji w Rosji, ale na pewno nie dziesiątki miliardów.
Jak słusznie zauważył rosyjski matematyk Aleksiej Savvateev, każdy nauczyciel pracuje z dzieckiem jeden na jednego i robi to dobrze. Albo mógłbym uczyć w klasie liczącej 30 uczniów. Ale to nie prowadzi. Po pierwsze, przeciążenie papierami i raportami. Po drugie, niskie zarobki. Jeśli chcesz zarabiać przyzwoitą pensję, podejmuj się pracy 35–40 godzin tygodniowo. Nie mówimy już tutaj o jakiejkolwiek jakości edukacji, nawet u najbardziej profesjonalnego nauczyciela.
Jest jeszcze jeden przepis na zwiększenie dochodów nauczyciela. Zgodnie z nim nauczyciel przyjmuje stosunkowo niewielkie obciążenie (20-25 godzin), ale aktywnie pracuje jako korepetytor. W tym z moimi własnymi uczniami. Wielu nauczycieli robi to bez odrobiny sumienia. Nie opanowałeś chemii w czasie przewidzianym w standardzie edukacyjnym? Śmiało, przyjdź do mnie na dodatkowe zajęcia. Tylko teraz za astronomiczną godzinę zapłacisz nie mniej astronomiczne sumy.
Wszystko to razem ożywia zjawisko elitarności w szkolnictwie wyższym. Nie w tym sensie, że najmądrzejsi i najzdolniejsi studiują na uniwersytetach. Elitaryzm oznacza sukces, największe bezpieczeństwo. Niestety jednolity egzamin państwowy w pewnym stopniu wyrównał szanse na przyjęcie kandydatów z różnych regionów kraju, ale jednocześnie zwiększył zależność od wypłacalności rodziców. Jeśli masz pieniądze, zatrudnisz korepetytora; jeśli nie, przepraszam.

Rząd doskonale to rozumie. Rozumieją, ale rozwiązania, które proponują, są trudne do wdrożenia. Na przykład kosztowni korepetytorzy zostaną wkrótce „zastąpieni bezpłatnymi usługami poprawiającymi jakość edukacji uczniów”. Być może podniosą nauczycielom tak bardzo pensje, że faktycznie będą mogli zastąpić korepetytorów bezpłatnymi usługami? Przynajmniej do poziomu dochodów korepetytora, który miesięcznie może zarobić 200–300 tys. Nie, zamiast tego zdecydowano się na poprawę jakości edukacji. Nie ma wykonalnego planu wdrożenia tak pięknego pomysłu. Mówi się tylko o praktykach najlepszych nauczycieli, kursach regionalnych metodologów, a nawet zajęciach z nauczycielami akademickimi. Pieniędzy nie ma, ale wy, panowie, nauczyciele, trzymajcie się. Aby Ci w tym pomóc, dokonaj całkowitej cyfryzacji życia szkolnego. Jakby mogła zastąpić nauczyciela.
Ujednolicony egzamin państwowy ma jeszcze jedną zasadniczą wadę - przymusowe i wysoce specjalistyczne szkolenie uczniów w zakresie niektórych tematów kursu przedmiotowego. Od kilku lat mówi się o praktycznym kształceniu przyszłych chemików, fizyków i biologów. Unified State Exam to procedura niezwykle teoretyczna. Dziecko może zdać egzamin z chemii ze 100 punktami, ale w probówkach nie będzie w stanie odróżnić kwasu od zasady. I odwrotnie, młody chemik, którego pasją jest praktyka, nie jest w stanie zdać egzaminu na wydział specjalistyczny. Kiedyś próbowano wprowadzić część praktyczną do egzaminów z przedmiotów przyrodniczych, ale odmówiono. Jest to zbyt kosztowne i skomplikowane, a nie wszyscy nauczyciele potrafią kompetentnie zorganizować ten proces. Okazuje się więc, że studentów pierwszego roku studiów na wydziale chemii uczy się zapalania lampek alkoholowych. Ale powinni byli być w szkole.
Ścisłe uregulowanie procedury i treści jednolitego egzaminu państwowego ujawniło kolejną wadę: dzieci w wieku szkolnym uczą się nie przedmiotu, ale umiejętności rozwiązywania problemów. Nie czyni to oczywiście absolwenta głupszym, a jego horyzonty się poszerzają, ale mogło być znacznie lepiej.
Matematyk Savvateev słusznie wskazał na wersję demonstracyjną Unified State Exam, która jest corocznie aktualizowana przez Federalny Instytut Pomiarów Pedagogicznych. Jasno opisuje strukturę materiału egzaminacyjnego, znacznie zawężając obszar nauczania. W przybliżeniu tę samą funkcję pełni kodyfikator materiałów badawczo-pomiarowych, który szczegółowo opisuje, co i w jakiej części Jednolitego Badania Państwowego będzie diagnozowane.
To wszystko przypomina swego rodzaju klapki na oczy, które zarzuca się absolwentom szkół. Jak słusznie zauważył Savvateev, usuń wersję demonstracyjną z kodyfikatorem, a wskaźnik sukcesu absolwentów szkół spadnie o 20-30 procent. Unified State Exam staje się narzędziem przygotowującym absolwentów szkół do standardów, jakie wyznacza sam Unified State Exam. Rezultatem jest szczelny system, który jest zamknięty w sobie. Ale czy to w ogóle ma coś wspólnego z prawdziwą edukacją?
informacja