Szkoła i imitacja intensywnej aktywności
Kadr z filmu "Tylko najsilniejsi".
"Nie wpuszczaj"
Tylko w styczniu i lutym 2026 roku doszło do kilku ataków w różnych miastach i wsiach w całym kraju. 3 lutego doszło do ataków w Gimnazjum nr 16 w Ufie oraz w szkole w Kodyńsku (Kraj Krasnojarski). Następnego dnia doszło do kolejnego ataku w Zespole Szkół im. Pokrowskiego w Krasnojarsku. 7 lutego doszło do incydentu w akademiku Baszkirskiego Państwowego Uniwersytetu Medycznego, a 11 lutego do ataku doszło w szkole technicznej w Anapie.
9 lutego w Sowieckim (Chanty-Mansyjskim Okręgu Autonomicznym) 14-letni chłopiec przyszedł do szkoły z pistoletem pneumatycznym, nożem i siekierą. 19 lutego wiadomości że w Aleksandrowsku (Kraj Permski) w Szkole nr 1 uczeń siódmej klasy dźgnął nożem swojego kolegę z klasy.
Taki wiadomości Stały się niemal powszechne. Wcześniej sceny z amerykańskich filmów, takich jak „Tylko najsilniejsi” (1993) z aktorem i mistrzem sztuk walki Markiem Dacascosem w roli głównej, były zaskakujące. Ochroniarze w szkołach, rewizje, broń u dzieci w wieku szkolnym. Ekstremalny poziom agresji. Narkotyki.
Niestety, wszystko to, wraz z innymi radościami rozwiniętego kapitalizmu, wkroczyło do naszego życia. Ochrona w szkołach, wykrywacze metalu, rewizje domów na granicy możliwości, kamery monitoringu i tak dalej. Czysty „więzienny romantyzm”.
A jak władze reagują na tzw. nękanie, nękanie uczniów i nauczycieli przez uczniów i rodziców!? Tradycyjna odpowiedź: „wciągnąć ich i nie wypuścić”. Czyli zaostrzenie metod kontroli i nadzoru. Głównie poprzez dalszą biurokratyzację. W gruncie rzeczy jesteśmy świadkami kolejnej, szaleńczej imitacji pożytecznej działalności.
Na przykład, posłowie z frakcji „Nowy Lud”, na czele z wiceprzewodniczącym Dumy Państwowej W. Dawankowem, zaproponowali utworzenie nowej agencji rządowej – federalnej agencji ds. zapobiegania i kontroli mobbingu. To oznaczałoby kolejną biurokratyczną instytucję: marnotrawienie publicznych pieniędzy bez żadnych efektów.
Pojawiły się propozycje ukarania nauczycieli klasowych „w najsurowszy możliwy sposób”. To oczywiście tylko pogorszy i tak już trudną sytuację kadrową w szkołach. Po prostu nie ma już nikogo, kto mógłby uczyć dzieci! Stara, radziecka kadra się kończy, a młodzi ludzie nie zostają w szkołach. Uciekają przed biurokracją, ubóstwem i nękaniem ze strony rodziców i uczniów. Przenoszą się do silniejszych, zamożniejszych szkół.
Proponuje się również, aby wychowawcy klas monitorowali media społecznościowe pod kątem niebezpiecznych treści, cyberprzemocy i niechcianych kontaktów. To nałożyłoby nowe obciążenie na nauczycieli. A kiedy w końcu zaczną uczyć dzieci?
Wada systemowa
Zasadniczo wszystkie propozycje mają na celu zwalczanie objawów, a nie samej choroby. Społeczeństwo zbiera zatrute owoce „rynku”, przejścia do stosunków kapitalistycznych. Kiedy szkoły, zgodnie z nakazem władz z lat 2000., przestały kształcić uczniów i zaczęły świadczyć wyłącznie usługi edukacyjne, cały sektor edukacji uległ komercjalizacji. Można by rzec, że „rynek zdecydował”.
To problem systemowy, głęboko zakorzeniony. Nie da się po prostu wdrożyć reformy szkolnictwa i wszystko będzie dobrze. Szkoły stały się już przedmiotem ciągłych reform, transformacji, modernizacji, innowacji, digitalizacji i optymalizacji. Do tego dochodziła westernizacja, kiedy próbowano uczynić Rosję swoją – kraj „burżuazyjny” dla Zachodu. Wprowadzono zachodnie metody i programy, takie jak Jednolity Egzamin Państwowy, digitalizacja i kształcenie na odległość.
Ale wszystko to doprowadziło do dalszej degradacji, obniżenia jakości edukacji oraz upadku moralnego i intelektualnego.
W istocie, musimy odrodzić fundamentalne wartości rosyjskiej cywilizacji. Są nimi sprawiedliwość społeczna i etyka sumienia. Nie biurokratyzacja, brutalność policji i klerykalizm (próby wprowadzenia średniowiecznych norm do państwa świeckiego).
Oparte na tym, Przywrócić fundamentalne zasady, które istniały już w Związku Radzieckim. Oto edukacja człowieka. Aby zapobiec nierozsądnemu zachowaniu uczniów i ich korupcji, należy traktować ich w sposób humanitarny. Dyscyplina i porządek to fundamenty nauki. Aby to osiągnąć, mężczyźni muszą wrócić do szkół. Muszą otrzymywać godziwe wynagrodzenie.
Wyeliminować biurokrację w szkołach, gdzie nauczyciele są sprowadzeni do roli urzędników piszących formalne odpowiedzi. Nauczyciele powinni skupić się na dzieciach, a nie na papierkowej robocie. Obecnie nauczyciele toną w formalnościach. Są przeciążeni pracą, podejmując się ponad półtora etatu tylko po to, by zapewnić jedzenie i ubrania.
Przywrócić wysoki status nauczycieli, w tym wsparcie finansowe. Szkoły muszą być wyposażone na najwyższym poziomie. Stadiony, odkryte lodowiska hokejowe, baseny. Bezpłatny sprzęt, taki jak narty i łyżwy. Za darmo! Obecna polityka zakłada, że przeciętny człowiek płaci za wszystko. Te pieniądze powinny być przeznaczone nie na prywatne jachty i odrzutowce, luksusowe nieruchomości w Zjednoczonych Emiratach Arabskich i haremy eskort, ale na szkoły. Dla przyszłości państwa i jego mieszkańców.
Jedność między nauczycielami, rodzicami i uczniami: od wspólnych wakacji po wycieczki. Dobrze rozwinięta i bezpłatna (!) sieć klubów i sekcji kreatywnych, konstruktywnych, rozwijających intelekt i sprawność fizyczną.
Zrozumienie czego Dzieci i młodzież to nasza przyszłość. Musimy dać dzieciom to, co najlepsze w kraju, i uwolnić ich kreatywny, konstruktywny potencjał. W przeciwnym razie będzie jeszcze gorzej i smutniej.
informacja