Generacja zagnieżdżona w kwadracie. Rozwijaj to, co uprawiasz
W „Przeglądzie Wojskowym” pojawił się już artykuł, który poruszał temat stosunku do współczesnej młodzieży (ur. 1990+) i dzieci (http://topwar.ru/56069-dlya-teh-kto-hodit-v-muzei .html). Za zgodą szanowanych adminów postaram się dodać trochę więcej, ale w innym stylu - nie potępienie czy przekomarzanie się, a tylko kilka historii. Przyznam szczerze, że artykuł nie jest mój, ale został znaleziony w przestrzeni ogólnoświatowej sieci. Zmieniony przeze mnie styl i pisownia w celu usunięcia wulgaryzmów.
Wczoraj widziałem zdjęcie w food court. Dziewczyna (20-22 lata, ładna) w chińsko-japońskiej knajpce przede mną wzięła bułki sushi, no cóż, dali im taki pojemnik z sosem, myślę, że wielu go widziało i używało. Ma jedną cechę – jest zrobiony trochę nielogicznie: „pętla”, na której otwiera się wieczko, jest długa i wąska, a „płatek”, przez który ją otwieramy, jest szeroki i krótki. (Zrobiono to ze względu na wygodę wykonania formy do wytłaczarki, o ile rozumiem.) Za pierwszym razem próbowałem otworzyć ją z niewłaściwej strony.
Więc. Dokładnie minutę później dziewczyna podchodzi do kasjera, rzuca ten słoik na stół i pretensjonalnie mówi:
„Wymień mi sos, nie ma sposobu, aby go otworzyć!”
Ona jest zmieniana. Następnie kasjer próbuje otworzyć (z prawej strony) - wszystko jest w porządku. Właśnie przyniesiono mi makaron i podszedłem do pustego stolika, który akurat znajdował się obok tej dziewczyny. Siada i wybiera ten słoik, i znowu z niewłaściwej strony. Wstaje i idzie do kasy po kolejną zmianę.
Cóż, choinki! Cóż, nie byliśmy aż tak głupi. Cóż, nie otwiera się z jednej strony - spróbuj z drugiej. Nawet małpy są zdolne do tego typu badań. W wieku 16 lat otworzyliśmy już puszkę gulaszu bez otwieracza do puszek...
Mieszkałem przez kilka lat z rozwiedzioną kobietą z dzieckiem, jej syn miał wtedy 6-9 lat. Żyliśmy normalnie, nazywałem go synem, nazywał mnie tatą. Jest fanatykiem LEGO. Jego bioojciec dawał mu je okresowo na święta, a on miał 100500 XNUMX kompletów i kompletów tego towaru. Po raz kolejny mówi mi: tato kup mi LEGO (wyszedł jakiś nowy model, jakiś transformator). Nie, nie myśl, że przepraszam, bo nie ma pieniędzy, nie o to chodzi. Powiem mu:
- Synu, masz już 100500 XNUMX zestawów konstrukcyjnych, po co je raz składasz zgodnie z instrukcją, a po złożeniu kurzą się na półce w postaci gotowych modeli? Pobawmy się w konstruktora, uporządkujmy to całe gówno i zmontujmy coś fajnego i niesamowitego!
W oczach - kompletne nieporozumienie. "Jak to jest grać konstruktora?"
Pokazano. Wstrząśnięty. Zebrali jakiś megaszuszpanzer. Podobało mi się, ale tylko raz, kiedy ze mną. Jeden zawodzi. Brakuje kreatywności, myślenia inżynierskiego, czegoś innego i… instrukcji.
Potem też wpadł na mnie, że rozebraliśmy wszystko do demontażu, a teraz nie ma możliwości ponownego złożenia modeli: po pierwsze wszystko jest pomieszane, a po drugie nie ma instrukcji.
Pamiętam, że mieliśmy głównych konstruktorów PeBe (NRD "analog" LEGO), metalowy, ze śrubami, a może też samolotowo-śmigłowcowy, z dużymi detalami. Kto jest w temacie, zrozumie. Wydawało się, że są tam instrukcje, ale na poziomie „jak podłączyć część” dla montera poziomu 1, który podniósł ją po raz pierwszy. No, może kilka wzorów, ale instrukcje zostały natychmiast zgubione, a nawet celowo wyrzucone. Diabelski młyn w instrukcji? Czemu! Będzie dźwig lub koparka, wystarczy poprosić znajomego o koła z zestawu...
My z tych projektantów (zwłaszcza, gdy nie było jednego zestawu, ale wielu) stworzyliśmy tak epickie „wundergofry”, że można być oszołomionym. Bez instrukcji...
1994 Klasa maturalna. Egzamin z geometrii. Jak teraz pamiętam, było 26 biletów. Uczyłem ich według własnej technologii – jednego od początku, drugiego od końca i tak dalej. W rezultacie tak się złożyło, że w ogóle nie otworzyłem nawet 13. biletu, resztę znałem na pamięć.
Przed egzaminem, o 8 rano, wypiwszy butelkę piwa z kolegą z klasy za odwagę i czystość umysłu, poszliśmy na egzamin. Czy muszę mówić, że dostałem dokładnie 13. bilet? W przeciwnym razie, przy moim poziomie szczęścia, po prostu nie mogłoby być.
Istniało twierdzenie o tym, że czworokąt równoboczny, zwany rombem, cokolwiek by powiedzieć, przecina się pod kątem 90 stopni. Musimy udowodnić. Nic nie pamiętam. W rezultacie udowodnił za pomocą dwóch innych twierdzeń, udowadniając je jednocześnie. Nauczyciel powiedział, że wszystko robiłem w jednym miejscu i jest o wiele łatwiej, ale ponieważ cel został osiągnięty - twierdzenie zostało udowodnione, ty - 4 punkty.
To już kwestia tego samego egzaminu. Współczesny uczeń nie wykaże się w ten sposób swoją wiedzą: po pierwsze, sama mechanika egzaminu nie pozwala oderwać się od myślenia kwadratowego, a po drugie, nauczono go używać tylko tego.
Więc. Dlaczego jestem tym wszystkim. Patrzę na dzisiejszą młodzież i spokojnie domyślam się, co będzie dalej. Komunikuję się ze współczesnymi „specjalistami”, medalistami, czerwonymi dyplomantami: jeśli wszystko jest zgodnie z zasadami, zgodnie z normą, to wszystko jest w porządku, ale jako odejście od standardowej sytuacji – wszystko, ślepy zaułek, katastrofa.
Powodów jest wiele.
Weźmy na przykład te same zabawki komputerowe. Sam jestem graczem, od 1991 roku nie schodzę z komputera. Pamiętajmy o „starej szkole”. Bez przewodników, bez wbudowanych map usiedli, rozgryzli, ugotowali melonik, ugotowali mózgi. Same misje tekstowe na Spectrum były coś warte (po angielsku, nawiasem mówiąc). Co teraz? Pojawiła się mapa, znacznik zadań, porzuciła wszystkie moby, splądrowała, poszła dalej. Kiedyś odganiano nas od komputerów - bo "oczy ciekną", ale teraz musimy jechać, bo mózg zamienia się w monolit, to nie działa. Jest grafon, nie ma sensu, odbicia zero...
Pudełko... Co jest na nim pokazane? Milczę oczywiście o Dom-2 i innych TNTvshchina. Są programy edukacyjne, tak, jest ich niewiele, ale są. Ale nawet oni (i nasze, Discovery i wszystko inne) też popadli w nudne gówno - z reguły suche przedstawienie faktów, bez praktycznego wyjaśnienia, dlaczego i dlaczego.
Szkoła, Zjednoczony Egzamin Państwowy... są standardem rozwoju myślenia opartego na kwadratach. Nie napiszę nawet, że nowoczesna szkoła nie uczy myślenia, ale uczy zapamiętywania. A 100500 XNUMX gigabajtów w głowie zbędnych informacji, jeśli nie jesteś w stanie ich przetworzyć, nie są potrzebne w życiu.
Komputery i inny sprzęt... Wcześniej, żeby głupio pograć na komputerze, trzeba było trochę w tej materii zrozumieć. Teraz smartfony wyszły, widziałem eksperyment w telewizji – nawet małpy już próbują coś na nich zrobić, nie mówiąc już o dzieciach. Trzyletni siostrzeniec roku już wiedział, jak wprowadzać tam zabawki.
Samochody... PRZYCISK ZJAZDU Z GÓRY! Nie, widziałeś tę reklamę z Klavą Schiffer? PRZYCISK WYJŚCIA Z GÓRY!!! Wspinanie się pod górę na mechaniku, zwłaszcza dla początkującego, może być problemem. Ale o ile rozumiem, żeby zejść, poza pedałem hamulca, nic nie jest potrzebne... A tu cały przycisk... Parktronics, automatyczne parkowanie. Tak, to wszystko jest wygodne, ale relaksujące...
No i tak dalej na liście.
A ponadto wydaje się, że intencje są szlachetne – uprościć nasze życie. Ale co w rezultacie otrzymujemy? Mózg jest również rodzajem „mięśnia”: jeśli nie jest wytrenowany, zaniknie i przestanie działać. W rezultacie dostajemy kulę śnieżną: ludzie stają się coraz głupsi, musimy ułatwić im działanie, to rozluźnia mózg, a potem dostrzegamy początek.
Dlaczego to wszystko robię? Naucz swoje dzieci MYŚLIĆ, MEDYTOWAĆ i nie używać, w przeciwnym razie ta planeta zamieni się w coś zupełnie głupiego.
Nawet jeśli prawdopodobnie nic nie możemy zrobić. Mam 13-letnią córkę. I wygląda na to, że jej babcia (czyli moja matka) głównie ją wychowuje, a ona jest zaręczona i wydaje się, że zgodnie z kanonami starej szkoły, ale nadal jest głupia ... Co robić, ja nie nie wiem... Środowiska nie da się już zmienić...
Skończyłem. Pijemy, dyskutujemy.
Wczoraj widziałem zdjęcie w food court. Dziewczyna (20-22 lata, ładna) w chińsko-japońskiej knajpce przede mną wzięła bułki sushi, no cóż, dali im taki pojemnik z sosem, myślę, że wielu go widziało i używało. Ma jedną cechę – jest zrobiony trochę nielogicznie: „pętla”, na której otwiera się wieczko, jest długa i wąska, a „płatek”, przez który ją otwieramy, jest szeroki i krótki. (Zrobiono to ze względu na wygodę wykonania formy do wytłaczarki, o ile rozumiem.) Za pierwszym razem próbowałem otworzyć ją z niewłaściwej strony.
Więc. Dokładnie minutę później dziewczyna podchodzi do kasjera, rzuca ten słoik na stół i pretensjonalnie mówi:
„Wymień mi sos, nie ma sposobu, aby go otworzyć!”
Ona jest zmieniana. Następnie kasjer próbuje otworzyć (z prawej strony) - wszystko jest w porządku. Właśnie przyniesiono mi makaron i podszedłem do pustego stolika, który akurat znajdował się obok tej dziewczyny. Siada i wybiera ten słoik, i znowu z niewłaściwej strony. Wstaje i idzie do kasy po kolejną zmianę.
Cóż, choinki! Cóż, nie byliśmy aż tak głupi. Cóż, nie otwiera się z jednej strony - spróbuj z drugiej. Nawet małpy są zdolne do tego typu badań. W wieku 16 lat otworzyliśmy już puszkę gulaszu bez otwieracza do puszek...
Mieszkałem przez kilka lat z rozwiedzioną kobietą z dzieckiem, jej syn miał wtedy 6-9 lat. Żyliśmy normalnie, nazywałem go synem, nazywał mnie tatą. Jest fanatykiem LEGO. Jego bioojciec dawał mu je okresowo na święta, a on miał 100500 XNUMX kompletów i kompletów tego towaru. Po raz kolejny mówi mi: tato kup mi LEGO (wyszedł jakiś nowy model, jakiś transformator). Nie, nie myśl, że przepraszam, bo nie ma pieniędzy, nie o to chodzi. Powiem mu:
- Synu, masz już 100500 XNUMX zestawów konstrukcyjnych, po co je raz składasz zgodnie z instrukcją, a po złożeniu kurzą się na półce w postaci gotowych modeli? Pobawmy się w konstruktora, uporządkujmy to całe gówno i zmontujmy coś fajnego i niesamowitego!
W oczach - kompletne nieporozumienie. "Jak to jest grać konstruktora?"
Pokazano. Wstrząśnięty. Zebrali jakiś megaszuszpanzer. Podobało mi się, ale tylko raz, kiedy ze mną. Jeden zawodzi. Brakuje kreatywności, myślenia inżynierskiego, czegoś innego i… instrukcji.
Potem też wpadł na mnie, że rozebraliśmy wszystko do demontażu, a teraz nie ma możliwości ponownego złożenia modeli: po pierwsze wszystko jest pomieszane, a po drugie nie ma instrukcji.
Pamiętam, że mieliśmy głównych konstruktorów PeBe (NRD "analog" LEGO), metalowy, ze śrubami, a może też samolotowo-śmigłowcowy, z dużymi detalami. Kto jest w temacie, zrozumie. Wydawało się, że są tam instrukcje, ale na poziomie „jak podłączyć część” dla montera poziomu 1, który podniósł ją po raz pierwszy. No, może kilka wzorów, ale instrukcje zostały natychmiast zgubione, a nawet celowo wyrzucone. Diabelski młyn w instrukcji? Czemu! Będzie dźwig lub koparka, wystarczy poprosić znajomego o koła z zestawu...
My z tych projektantów (zwłaszcza, gdy nie było jednego zestawu, ale wielu) stworzyliśmy tak epickie „wundergofry”, że można być oszołomionym. Bez instrukcji...
1994 Klasa maturalna. Egzamin z geometrii. Jak teraz pamiętam, było 26 biletów. Uczyłem ich według własnej technologii – jednego od początku, drugiego od końca i tak dalej. W rezultacie tak się złożyło, że w ogóle nie otworzyłem nawet 13. biletu, resztę znałem na pamięć.
Przed egzaminem, o 8 rano, wypiwszy butelkę piwa z kolegą z klasy za odwagę i czystość umysłu, poszliśmy na egzamin. Czy muszę mówić, że dostałem dokładnie 13. bilet? W przeciwnym razie, przy moim poziomie szczęścia, po prostu nie mogłoby być.
Istniało twierdzenie o tym, że czworokąt równoboczny, zwany rombem, cokolwiek by powiedzieć, przecina się pod kątem 90 stopni. Musimy udowodnić. Nic nie pamiętam. W rezultacie udowodnił za pomocą dwóch innych twierdzeń, udowadniając je jednocześnie. Nauczyciel powiedział, że wszystko robiłem w jednym miejscu i jest o wiele łatwiej, ale ponieważ cel został osiągnięty - twierdzenie zostało udowodnione, ty - 4 punkty.
To już kwestia tego samego egzaminu. Współczesny uczeń nie wykaże się w ten sposób swoją wiedzą: po pierwsze, sama mechanika egzaminu nie pozwala oderwać się od myślenia kwadratowego, a po drugie, nauczono go używać tylko tego.
Więc. Dlaczego jestem tym wszystkim. Patrzę na dzisiejszą młodzież i spokojnie domyślam się, co będzie dalej. Komunikuję się ze współczesnymi „specjalistami”, medalistami, czerwonymi dyplomantami: jeśli wszystko jest zgodnie z zasadami, zgodnie z normą, to wszystko jest w porządku, ale jako odejście od standardowej sytuacji – wszystko, ślepy zaułek, katastrofa.
Powodów jest wiele.
Weźmy na przykład te same zabawki komputerowe. Sam jestem graczem, od 1991 roku nie schodzę z komputera. Pamiętajmy o „starej szkole”. Bez przewodników, bez wbudowanych map usiedli, rozgryzli, ugotowali melonik, ugotowali mózgi. Same misje tekstowe na Spectrum były coś warte (po angielsku, nawiasem mówiąc). Co teraz? Pojawiła się mapa, znacznik zadań, porzuciła wszystkie moby, splądrowała, poszła dalej. Kiedyś odganiano nas od komputerów - bo "oczy ciekną", ale teraz musimy jechać, bo mózg zamienia się w monolit, to nie działa. Jest grafon, nie ma sensu, odbicia zero...
Pudełko... Co jest na nim pokazane? Milczę oczywiście o Dom-2 i innych TNTvshchina. Są programy edukacyjne, tak, jest ich niewiele, ale są. Ale nawet oni (i nasze, Discovery i wszystko inne) też popadli w nudne gówno - z reguły suche przedstawienie faktów, bez praktycznego wyjaśnienia, dlaczego i dlaczego.
Szkoła, Zjednoczony Egzamin Państwowy... są standardem rozwoju myślenia opartego na kwadratach. Nie napiszę nawet, że nowoczesna szkoła nie uczy myślenia, ale uczy zapamiętywania. A 100500 XNUMX gigabajtów w głowie zbędnych informacji, jeśli nie jesteś w stanie ich przetworzyć, nie są potrzebne w życiu.
Komputery i inny sprzęt... Wcześniej, żeby głupio pograć na komputerze, trzeba było trochę w tej materii zrozumieć. Teraz smartfony wyszły, widziałem eksperyment w telewizji – nawet małpy już próbują coś na nich zrobić, nie mówiąc już o dzieciach. Trzyletni siostrzeniec roku już wiedział, jak wprowadzać tam zabawki.
Samochody... PRZYCISK ZJAZDU Z GÓRY! Nie, widziałeś tę reklamę z Klavą Schiffer? PRZYCISK WYJŚCIA Z GÓRY!!! Wspinanie się pod górę na mechaniku, zwłaszcza dla początkującego, może być problemem. Ale o ile rozumiem, żeby zejść, poza pedałem hamulca, nic nie jest potrzebne... A tu cały przycisk... Parktronics, automatyczne parkowanie. Tak, to wszystko jest wygodne, ale relaksujące...
No i tak dalej na liście.
A ponadto wydaje się, że intencje są szlachetne – uprościć nasze życie. Ale co w rezultacie otrzymujemy? Mózg jest również rodzajem „mięśnia”: jeśli nie jest wytrenowany, zaniknie i przestanie działać. W rezultacie dostajemy kulę śnieżną: ludzie stają się coraz głupsi, musimy ułatwić im działanie, to rozluźnia mózg, a potem dostrzegamy początek.
Dlaczego to wszystko robię? Naucz swoje dzieci MYŚLIĆ, MEDYTOWAĆ i nie używać, w przeciwnym razie ta planeta zamieni się w coś zupełnie głupiego.
Nawet jeśli prawdopodobnie nic nie możemy zrobić. Mam 13-letnią córkę. I wygląda na to, że jej babcia (czyli moja matka) głównie ją wychowuje, a ona jest zaręczona i wydaje się, że zgodnie z kanonami starej szkoły, ale nadal jest głupia ... Co robić, ja nie nie wiem... Środowiska nie da się już zmienić...
Skończyłem. Pijemy, dyskutujemy.
Nasze kanały informacyjne
Zapisz się i bądź na bieżąco z najświeższymi wiadomościami i najważniejszymi wydarzeniami dnia.
informacja