Wyższa Szkoła ZSRR i Rosji: trudny sposób intensyfikacji produkcji (część 2)
Kontynuujemy temat szkolnictwa wyższego w ZSRR i współczesnej Rosji, a raczej, jak w poprzednim artykule, porozmawiamy o jego INTENSYFIKACJI. Wyróżniam to słowo, bo ku mojemu głębokiemu ubolewaniu wciąż są osoby na VO, które wyraźnie czytają teksty artykułów w pośpiechu, w pośpiechu, a nawet jakoś czytają w nich coś, czego nie było i nie ma. A niektóre komentarze to tylko perełki. Tutaj, na przykład, jak ci się to podoba: „Ale pojawia się pytanie: dlaczego studiowałeś, jeśli wszystko wokół jest złe? Siedziałyby w domu, ale lepiej byłoby posypać oszczerstwami antysowieckimi i szybko zostałbyś wywieziony ze Związku Radzieckiego i żyłbyś na Zachodzie tak, jakbyś na łonie ciebie sam wiedział kogo.
Po pierwsze, ludzie po prostu uczą się, aby poprawić wszystko wokół siebie, co wydaje im się złe. Czyż nie? Mówiąc prozaicznie, w prosty sposób, dostać ciekawą pracę, a nie kopać ziemi łopatą i… wysokie zarobki.
Wejście do głównego (pierwszego) budynku Penza State University. W dawnych czasach w pomieszczeniu nad wejściem znajdował się kościół. Nie było ganku z dachem. Nawiasem mówiąc, jeśli myślisz, że ta nadbudowa jest kamienna, podobnie jak reszta budynku, to ... nie - plastik, ale „pod kamieniem” na górze. Jednak jest piękny, najważniejsze jest „jeden do jednego”! Są to nowoczesne technologie budowlane.
Po drugie: nie można było pisać antysowieckich oszczerstw bez odpowiednich do tego informacji. Dla mnie wtedy wszystko było w porządku! A jeśli coś nie było bardzo dobre, to wiedziałem na pewno, że są to „pozostałości kapitalizmu”, konsekwencje militarnego okrążenia i „intryg imperialistów”, a to wszystko „przetrwa” z czasem, „partia jest naszym sternikiem” zadecyduje o wszystkim problemach, a do 1980 roku będziemy już mieli, jeśli nie kompletny komunizm, to przynajmniej jego elementy. O czym pisać? Ponadto nasze gazety chętnie drukowały moje artykuły o „niedociągnięciach”. Pisanie o nich zostało nazwane „życiowym stanowiskiem” i czy żadne społeczeństwo nie powinno pozbywać się niedociągnięć? Smutne jest więc, że są ludzie, którzy tego wszystkiego nie rozumieją, chociaż dobrze, że są inni, którzy są adekwatni i że jest ich wielu.
A tak wyglądał budynek na początku wieku…
Znowu – artykuł O TECHNOLOGIACH EDUKACYJNYCH, ale… właśnie tam byłem bombardowany pytaniami – skąd się wzięły te wcielenia i dlaczego się pojawiły? Cóż, nie o tym mówimy… ale być może zrobię „mały krok na bok” i spróbuję odpowiedzieć na to pytanie. A oto odpowiedź: ale społeczeństwo sowieckie nie wpoiło BARDZO WIELU LUDZI, NAWET NAWET wysokich zasad moralnych głoszonych z wysokich trybunów. To znaczy, jak zauważono dawno temu, „nasz człowiek pomyślał jedną rzecz, zrobił inną i powiedział trzecią”. A tutaj, nawiasem mówiąc, jest to bardzo ilustracyjny przykład. W naszym dziale Historie W KPZR pracowało sporo emerytowanych robotników wojskowych (a przy sąsiedniej filozofii jeden z nich, pułkownik, nawet chodził na zajęcia w mundurach i żądał, aby starsi „zgłosili” przybycie takiej a takiej grupy na zajęcia – wtedy wyjechał jednak do Izraela), który również obronił rozprawę w wojsku, a więc był bardzo doświadczony i szanowany wśród naszych docentów. Chociaż niektóre były dziwne. Mówiono o tym czołg T-34 ... Że T-34/76 ma czteroosobową załogę, a T-34/85 ma pięć. "Nawzajem!" jeden z nich mi mówi. „Ale jak, czytam…” „I walczyłem z nimi!” Pokazuję stronę z „Serialu Historycznego” T-M. Patrzy i - "Ale walczyłem z nimi!" I nie więcej wyjaśnień.
Oto strona pamiątkowa.
Albo ponieważ w Penzie były wtedy poważne problemy z dobrymi butami, pojechałem do Moskwy kupić coś dla siebie na zimę i na przyszłą maturę. I albo w Jadran, albo w Belgradzie, stojąc w przyzwoitej kolejce, dostałem cudowne buty dinozaura za 75 rubli. Był to taki popularny but na początku lat 80-tych - falista formowana guma na wierzchu w postaci „opony Kamaz”, a powyżej, pod kolanem, lamówka z białego futra i to samo futro w środku. Ciepłe, wygodne, praktyczne. A potem zwyczajowo zwracano uwagę na ubrania, zwłaszcza importowane. Ludzie pytali, gdzie go kupili, ile, i zwykle aprobowali. I oto było tak: jeden z naszych pułkowników zobaczył na mnie te buty i mówi, że podobno nasz przemysł, towarzysz asystent, powinien być wspierany, a nie wydawać pieniędzy na import. Odpowiadam z uśmiechem, ze śmiechem, że ... mówią, że ty sam chodzisz w naszych butach kuźnieckiej fabryki, a ja, młody ... "muszę podążać za modą". „Zły przykład dla naszych uczniów” – wydali werdykt i przed czasem wszystko się rozwiązało.
A potem słyszę ludzi stojących i rozmawiających o tym, że jeden z nich poślubił syna i dał mu jugosłowiańskie prześcieradła na wesele, a oni są za dobrzy ... Podchodzę i mówię, ale głośno, aby cały wydział mógł słyszeć . „Jakie masz podwójne standardy? Więc twój syn może f ... na jugosłowiańskich prześcieradłach, ale ja nie mogę nosić jugosłowiańskich butów? Trzeba było zobaczyć, jak się zarumienił, wył, jednym słowem „obraz” był nikczemny. Ponadto osoby, które uważają się za inteligentne, nie bardzo lubią, gdy przypomina się im swoją przeszłość takimi słowami… Nie bardzo im się to podoba. Zwłaszcza jeśli chodzi o to!
I to jest przykład tak, moralności człowieka sowieckiego i to nie prostego, ale byłego robotnika politycznego i oficera w stanie spoczynku, docenta Wyższej Szkoły. Nie jest więc szczególnie zaskakujące, że tak wiele się zmieniło tak szybko. Były ku temu przesłanki. I więcej! Jak się ma J. Orwell? „Wszystkie zwierzęta są równe, ale niektóre są bardziej równe niż inne!”
I jeszcze jedno stare zdjęcie...
Cóż, teraz wróćmy do TECHNOLOGII.
Poprzedni materiał zakończył się w 1991 roku. Cóż, każdy wie, co tam było. Graliśmy „Jezioro łabędzie” w telewizji, co się stało, 1 września przychodzimy do pracy i mówią nam, że to wszystko - nie ma już „historii KPZR”, nie ma już imprezy i jest nie ma też działu. Więc cały nasz zespół był od razu bez pracy. Zostaliśmy „wyrzuceni” z góry. Więc nikt z nas nie zrezygnował z imprezy i nie podarł biletu. Ale nikt też nie poszedł na barykady. A dlaczego, skoro nikt nie dzwoni? Wszyscy wierzyli, że nie będzie gorzej, bo ani jedno państwo nie rzuca się na ludzi piśmiennych i doświadczonych. Więc od razu nas zebrali i powiedzieli: jedź na wakacje na pół roku, a w tym czasie przekwalifikuj się na innych uczelniach. Tak właśnie zrobiliśmy, wybierając takie specjalności jak „Historia Patriotyczna” i „Światowa Kultura Artystyczna”. I zaczęliśmy tego wszystkiego uczyć, ponieważ obaj byli ... ściśle związani ... z historią KPZR. Przynajmniej metodycznie nic się nie zmieniło. Wykład, seminarium, ankieta, kolokwium, egzamin. Wszystko jest takie samo jak wcześniej.
Chociaż od razu potrzebny był nowy podręcznik szkoleniowy dotyczący historii narodowej, bo jeśli wcześniej program został obniżony „od góry”, teraz musiałem to zrobić sam. Pisaliśmy go dokładnie sześć miesięcy, wszyscy się pokłócili, a wyszło jak patchworkowa kołdra – jeden rozdział nie jest taki jak pozostałe. Okazało się, że nie jesteśmy na to gotowi. Z całym naszym „doświadczeniem”. Wiedzieli, jak radzić sobie z gotowym dogmatyzmem, ale niestety sami nie pisali ani nie myśleli.
A potem nadszedł przełomowy rok 1995, kiedy nasza głowa wyjechała do Moskwy i jako trzecia (!) w Rosji (po LETI i MGIMO) otworzyła na wydziale specjalność "Public Relations". A „Otechestvennaya istoriya” oddzieliła się od nas wraz z tymi, którzy nie chcieli angażować się w PR. Chciałem, bo po przeczytaniu przekazanych mi książek zdałem sobie sprawę, że to moje, że tak naprawdę robiłem to całe życie, ale o tym nie wiedziałem.
Mówimy jednak o nauczaniu, ale niewiele się to zmieniło. Zaczęły pojawiać się komputery, na razie po jednym na dział. Przy okazji zauważam, że jeden z naszych pułkowników zrezygnował i wstąpił do partii komunistycznej, ale tylko jeden. Potem inna kobieta. Pod względem tematycznym osobiście podobało mi się wprowadzenie „dyscypliny z wyboru”. Wybór studentów! A my, nauczyciele, przedstawiliśmy im tematy. Ukończyłem kurs „Historia spraw wojskowych od czasów starożytnych do współczesności”. Dla studentów kierunków technicznych od tego czasu nasz PPI nie stał się jeszcze klasyczną uczelnią multidyscyplinarną. A na moje zajęcia chodzili studenci, nawet dziewczyny. A test był taki: opowiedzieć wybrany z góry temat i przynieść decymetr kwadratowy kolczugi - prostej, podwójnej, tureckiej, japońskiej, zrobionej z czegokolwiek, w tym podkładek do grover. Dla niektórych uczniów to zadanie zmieniło ich los. Tak więc trzech z nich stworzyło „firmę” i zaczęło robić na zamówienie kolczugi i rękawiczki, a 1998 spotkał się „w pełni uzbrojonych”.
Wynagrodzenia były wtedy wypłacane bardzo nieregularnie. Czasami raz na trzy miesiące, ale często dawali premie. Tak więc wszyscy nauczyciele pracowali w niepełnym wymiarze godzin, niektórzy na sąsiednim uniwersytecie, niektórzy w seminarium teologicznym, niektórzy w prywatnym ośrodku edukacyjnym. Korytarz zamykały wykłady z linii społeczeństwa „Wiedza”. Źle się stało z podróżami służbowymi do Moskwy. Nieciekawe stało się chodzenie po ubrania i kiełbaski, ale praca w archiwum i na konsultacje stały się niebezpieczne, bo zaczęli pytać, więc pojechałeś i „co poszło”, gdzie są wyniki? Stopniowo zaczęło stawać się jasne, kto był tylko „nauczycielem”, a kto był także naukowcem zdolnym do naukowej kreatywności. Ale wciąż było wielu uczniów. Tak więc w 2000 roku mieliśmy dwie kompletne grupy studentów PR (50 osób) oraz grupę reklamodawców - 25 osób. A także studenci korespondencyjni… Były miejsca płatne, ale były też budżetowe, więc można było działać mądrze, ale biednie, i głupio, ale bogato!
Realizowaliśmy projekty PR dla muzeum majątku hrabiego Szeremietiewa w Moskwie, rezerwatu-arboretum Cisowo-bukszpanu Khostinskaya i PGR w Adler, Elektrowni Jądrowej w Smoleńsku, wielu fabryk i firm prywatnych, a nawet jednej… łaźni ! To znaczy były to projekty naszych studentów, którzy mieli tam staż i wiele z tego, co proponowali, zostało zrealizowanych. I tak jak „technicy” do pracy dyplomowej dołączono świadectwo realizacji. I nie zawsze było napisane „znajomy” i „krewny”. To samo widać, gdy jeden jest napisany, a student w obronie nie potrafi nawet połączyć dwóch słów.
Jeśli chodzi o zauważalne zmiany w Wyższej Szkole, to moim zdaniem zaczęły się one w 2009 roku, kiedy USE stało się obowiązkowe. Przestaliśmy zdawać egzaminy i przygotowywać dzieci. Natychmiast i dramatycznie zmienił się skład społeczny uczniów. Wcześniej była jedna trzecia uczniów „ze wsi”, po przyjęciu jednolitego egzaminu państwowego - 50% lub więcej, przynajmniej w naszym PPI. Czy uważasz to za pozytywną rzecz? Niewątpliwie! Więcej wykształconych mieszkańców wsi jest dobre. Zniknął korupcyjny element procesu rekrutacji na studia, który kwitł w ramach tradycyjnej formy egzaminów, gdy ich wynik zależał od arbitralności jednego lub kilku nauczycieli, i na tym skorzystali również wszyscy. Teraz nawet uczniowie z regionów mogą dostać się do prestiżowej instytucji. Wcześniej nie mieli takiej możliwości. Co prawda pozostaje pytanie o utrzymanie takiego studenta na tych uniwersytetach, ale znam rodziny, które bynajmniej nie są oligarchami, którym udało się wykształcić swoje dzieci na najbardziej prestiżowych moskiewskich uniwersytetach, a oni tam studiowali i pracowali, a nie zostali gorzej od tego.
Cóż, o tym, jak zmieniła się technologia samego procesu edukacyjnego i praca nauczyciela szkolnictwa wyższego w związku z przejściem edukacji w systemie „licencjat + magister”, będę musiał powiedzieć następnym razem, skądinąd duże tomy materiałów są odbierane przez czytelników z dużym trudem ...
To be continued ...
Po pierwsze, ludzie po prostu uczą się, aby poprawić wszystko wokół siebie, co wydaje im się złe. Czyż nie? Mówiąc prozaicznie, w prosty sposób, dostać ciekawą pracę, a nie kopać ziemi łopatą i… wysokie zarobki.
Wejście do głównego (pierwszego) budynku Penza State University. W dawnych czasach w pomieszczeniu nad wejściem znajdował się kościół. Nie było ganku z dachem. Nawiasem mówiąc, jeśli myślisz, że ta nadbudowa jest kamienna, podobnie jak reszta budynku, to ... nie - plastik, ale „pod kamieniem” na górze. Jednak jest piękny, najważniejsze jest „jeden do jednego”! Są to nowoczesne technologie budowlane.
Po drugie: nie można było pisać antysowieckich oszczerstw bez odpowiednich do tego informacji. Dla mnie wtedy wszystko było w porządku! A jeśli coś nie było bardzo dobre, to wiedziałem na pewno, że są to „pozostałości kapitalizmu”, konsekwencje militarnego okrążenia i „intryg imperialistów”, a to wszystko „przetrwa” z czasem, „partia jest naszym sternikiem” zadecyduje o wszystkim problemach, a do 1980 roku będziemy już mieli, jeśli nie kompletny komunizm, to przynajmniej jego elementy. O czym pisać? Ponadto nasze gazety chętnie drukowały moje artykuły o „niedociągnięciach”. Pisanie o nich zostało nazwane „życiowym stanowiskiem” i czy żadne społeczeństwo nie powinno pozbywać się niedociągnięć? Smutne jest więc, że są ludzie, którzy tego wszystkiego nie rozumieją, chociaż dobrze, że są inni, którzy są adekwatni i że jest ich wielu.
A tak wyglądał budynek na początku wieku…
Znowu – artykuł O TECHNOLOGIACH EDUKACYJNYCH, ale… właśnie tam byłem bombardowany pytaniami – skąd się wzięły te wcielenia i dlaczego się pojawiły? Cóż, nie o tym mówimy… ale być może zrobię „mały krok na bok” i spróbuję odpowiedzieć na to pytanie. A oto odpowiedź: ale społeczeństwo sowieckie nie wpoiło BARDZO WIELU LUDZI, NAWET NAWET wysokich zasad moralnych głoszonych z wysokich trybunów. To znaczy, jak zauważono dawno temu, „nasz człowiek pomyślał jedną rzecz, zrobił inną i powiedział trzecią”. A tutaj, nawiasem mówiąc, jest to bardzo ilustracyjny przykład. W naszym dziale Historie W KPZR pracowało sporo emerytowanych robotników wojskowych (a przy sąsiedniej filozofii jeden z nich, pułkownik, nawet chodził na zajęcia w mundurach i żądał, aby starsi „zgłosili” przybycie takiej a takiej grupy na zajęcia – wtedy wyjechał jednak do Izraela), który również obronił rozprawę w wojsku, a więc był bardzo doświadczony i szanowany wśród naszych docentów. Chociaż niektóre były dziwne. Mówiono o tym czołg T-34 ... Że T-34/76 ma czteroosobową załogę, a T-34/85 ma pięć. "Nawzajem!" jeden z nich mi mówi. „Ale jak, czytam…” „I walczyłem z nimi!” Pokazuję stronę z „Serialu Historycznego” T-M. Patrzy i - "Ale walczyłem z nimi!" I nie więcej wyjaśnień.
Oto strona pamiątkowa.
Albo ponieważ w Penzie były wtedy poważne problemy z dobrymi butami, pojechałem do Moskwy kupić coś dla siebie na zimę i na przyszłą maturę. I albo w Jadran, albo w Belgradzie, stojąc w przyzwoitej kolejce, dostałem cudowne buty dinozaura za 75 rubli. Był to taki popularny but na początku lat 80-tych - falista formowana guma na wierzchu w postaci „opony Kamaz”, a powyżej, pod kolanem, lamówka z białego futra i to samo futro w środku. Ciepłe, wygodne, praktyczne. A potem zwyczajowo zwracano uwagę na ubrania, zwłaszcza importowane. Ludzie pytali, gdzie go kupili, ile, i zwykle aprobowali. I oto było tak: jeden z naszych pułkowników zobaczył na mnie te buty i mówi, że podobno nasz przemysł, towarzysz asystent, powinien być wspierany, a nie wydawać pieniędzy na import. Odpowiadam z uśmiechem, ze śmiechem, że ... mówią, że ty sam chodzisz w naszych butach kuźnieckiej fabryki, a ja, młody ... "muszę podążać za modą". „Zły przykład dla naszych uczniów” – wydali werdykt i przed czasem wszystko się rozwiązało.
A potem słyszę ludzi stojących i rozmawiających o tym, że jeden z nich poślubił syna i dał mu jugosłowiańskie prześcieradła na wesele, a oni są za dobrzy ... Podchodzę i mówię, ale głośno, aby cały wydział mógł słyszeć . „Jakie masz podwójne standardy? Więc twój syn może f ... na jugosłowiańskich prześcieradłach, ale ja nie mogę nosić jugosłowiańskich butów? Trzeba było zobaczyć, jak się zarumienił, wył, jednym słowem „obraz” był nikczemny. Ponadto osoby, które uważają się za inteligentne, nie bardzo lubią, gdy przypomina się im swoją przeszłość takimi słowami… Nie bardzo im się to podoba. Zwłaszcza jeśli chodzi o to!
I to jest przykład tak, moralności człowieka sowieckiego i to nie prostego, ale byłego robotnika politycznego i oficera w stanie spoczynku, docenta Wyższej Szkoły. Nie jest więc szczególnie zaskakujące, że tak wiele się zmieniło tak szybko. Były ku temu przesłanki. I więcej! Jak się ma J. Orwell? „Wszystkie zwierzęta są równe, ale niektóre są bardziej równe niż inne!”
I jeszcze jedno stare zdjęcie...
Cóż, teraz wróćmy do TECHNOLOGII.
Poprzedni materiał zakończył się w 1991 roku. Cóż, każdy wie, co tam było. Graliśmy „Jezioro łabędzie” w telewizji, co się stało, 1 września przychodzimy do pracy i mówią nam, że to wszystko - nie ma już „historii KPZR”, nie ma już imprezy i jest nie ma też działu. Więc cały nasz zespół był od razu bez pracy. Zostaliśmy „wyrzuceni” z góry. Więc nikt z nas nie zrezygnował z imprezy i nie podarł biletu. Ale nikt też nie poszedł na barykady. A dlaczego, skoro nikt nie dzwoni? Wszyscy wierzyli, że nie będzie gorzej, bo ani jedno państwo nie rzuca się na ludzi piśmiennych i doświadczonych. Więc od razu nas zebrali i powiedzieli: jedź na wakacje na pół roku, a w tym czasie przekwalifikuj się na innych uczelniach. Tak właśnie zrobiliśmy, wybierając takie specjalności jak „Historia Patriotyczna” i „Światowa Kultura Artystyczna”. I zaczęliśmy tego wszystkiego uczyć, ponieważ obaj byli ... ściśle związani ... z historią KPZR. Przynajmniej metodycznie nic się nie zmieniło. Wykład, seminarium, ankieta, kolokwium, egzamin. Wszystko jest takie samo jak wcześniej.
Chociaż od razu potrzebny był nowy podręcznik szkoleniowy dotyczący historii narodowej, bo jeśli wcześniej program został obniżony „od góry”, teraz musiałem to zrobić sam. Pisaliśmy go dokładnie sześć miesięcy, wszyscy się pokłócili, a wyszło jak patchworkowa kołdra – jeden rozdział nie jest taki jak pozostałe. Okazało się, że nie jesteśmy na to gotowi. Z całym naszym „doświadczeniem”. Wiedzieli, jak radzić sobie z gotowym dogmatyzmem, ale niestety sami nie pisali ani nie myśleli.
A potem nadszedł przełomowy rok 1995, kiedy nasza głowa wyjechała do Moskwy i jako trzecia (!) w Rosji (po LETI i MGIMO) otworzyła na wydziale specjalność "Public Relations". A „Otechestvennaya istoriya” oddzieliła się od nas wraz z tymi, którzy nie chcieli angażować się w PR. Chciałem, bo po przeczytaniu przekazanych mi książek zdałem sobie sprawę, że to moje, że tak naprawdę robiłem to całe życie, ale o tym nie wiedziałem.
Mówimy jednak o nauczaniu, ale niewiele się to zmieniło. Zaczęły pojawiać się komputery, na razie po jednym na dział. Przy okazji zauważam, że jeden z naszych pułkowników zrezygnował i wstąpił do partii komunistycznej, ale tylko jeden. Potem inna kobieta. Pod względem tematycznym osobiście podobało mi się wprowadzenie „dyscypliny z wyboru”. Wybór studentów! A my, nauczyciele, przedstawiliśmy im tematy. Ukończyłem kurs „Historia spraw wojskowych od czasów starożytnych do współczesności”. Dla studentów kierunków technicznych od tego czasu nasz PPI nie stał się jeszcze klasyczną uczelnią multidyscyplinarną. A na moje zajęcia chodzili studenci, nawet dziewczyny. A test był taki: opowiedzieć wybrany z góry temat i przynieść decymetr kwadratowy kolczugi - prostej, podwójnej, tureckiej, japońskiej, zrobionej z czegokolwiek, w tym podkładek do grover. Dla niektórych uczniów to zadanie zmieniło ich los. Tak więc trzech z nich stworzyło „firmę” i zaczęło robić na zamówienie kolczugi i rękawiczki, a 1998 spotkał się „w pełni uzbrojonych”.
Wynagrodzenia były wtedy wypłacane bardzo nieregularnie. Czasami raz na trzy miesiące, ale często dawali premie. Tak więc wszyscy nauczyciele pracowali w niepełnym wymiarze godzin, niektórzy na sąsiednim uniwersytecie, niektórzy w seminarium teologicznym, niektórzy w prywatnym ośrodku edukacyjnym. Korytarz zamykały wykłady z linii społeczeństwa „Wiedza”. Źle się stało z podróżami służbowymi do Moskwy. Nieciekawe stało się chodzenie po ubrania i kiełbaski, ale praca w archiwum i na konsultacje stały się niebezpieczne, bo zaczęli pytać, więc pojechałeś i „co poszło”, gdzie są wyniki? Stopniowo zaczęło stawać się jasne, kto był tylko „nauczycielem”, a kto był także naukowcem zdolnym do naukowej kreatywności. Ale wciąż było wielu uczniów. Tak więc w 2000 roku mieliśmy dwie kompletne grupy studentów PR (50 osób) oraz grupę reklamodawców - 25 osób. A także studenci korespondencyjni… Były miejsca płatne, ale były też budżetowe, więc można było działać mądrze, ale biednie, i głupio, ale bogato!
Realizowaliśmy projekty PR dla muzeum majątku hrabiego Szeremietiewa w Moskwie, rezerwatu-arboretum Cisowo-bukszpanu Khostinskaya i PGR w Adler, Elektrowni Jądrowej w Smoleńsku, wielu fabryk i firm prywatnych, a nawet jednej… łaźni ! To znaczy były to projekty naszych studentów, którzy mieli tam staż i wiele z tego, co proponowali, zostało zrealizowanych. I tak jak „technicy” do pracy dyplomowej dołączono świadectwo realizacji. I nie zawsze było napisane „znajomy” i „krewny”. To samo widać, gdy jeden jest napisany, a student w obronie nie potrafi nawet połączyć dwóch słów.
Jeśli chodzi o zauważalne zmiany w Wyższej Szkole, to moim zdaniem zaczęły się one w 2009 roku, kiedy USE stało się obowiązkowe. Przestaliśmy zdawać egzaminy i przygotowywać dzieci. Natychmiast i dramatycznie zmienił się skład społeczny uczniów. Wcześniej była jedna trzecia uczniów „ze wsi”, po przyjęciu jednolitego egzaminu państwowego - 50% lub więcej, przynajmniej w naszym PPI. Czy uważasz to za pozytywną rzecz? Niewątpliwie! Więcej wykształconych mieszkańców wsi jest dobre. Zniknął korupcyjny element procesu rekrutacji na studia, który kwitł w ramach tradycyjnej formy egzaminów, gdy ich wynik zależał od arbitralności jednego lub kilku nauczycieli, i na tym skorzystali również wszyscy. Teraz nawet uczniowie z regionów mogą dostać się do prestiżowej instytucji. Wcześniej nie mieli takiej możliwości. Co prawda pozostaje pytanie o utrzymanie takiego studenta na tych uniwersytetach, ale znam rodziny, które bynajmniej nie są oligarchami, którym udało się wykształcić swoje dzieci na najbardziej prestiżowych moskiewskich uniwersytetach, a oni tam studiowali i pracowali, a nie zostali gorzej od tego.
Cóż, o tym, jak zmieniła się technologia samego procesu edukacyjnego i praca nauczyciela szkolnictwa wyższego w związku z przejściem edukacji w systemie „licencjat + magister”, będę musiał powiedzieć następnym razem, skądinąd duże tomy materiałów są odbierane przez czytelników z dużym trudem ...
To be continued ...
informacja